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除了一些以復元為本的小組和個案工作手法外,其實在日常的運作服務提供者也可以應用不同的復元元素在服務,包括日常運作、活動推行和個案工作上,務求令復元概念能夠灌入康復者的日常生活,達至復元目標。以下是一些例子:

參與
例子:設立會員大會或舍友大會,讓康復者就服務提出意見,參與制定運作安排,例如:日訓的內容、值日安排等,並擔任會議中不同的角色,包括主席、文書等工作。

效果:在設立會員大會制度後康復者參與的積極性明顯有所提高,更投入,漸漸習慣一起討論及發表意見,較積極發表意見。對日訓內容更清楚了解,確定訓練的工作目標。實施以來,舍友的合作性及責任心均有所提升,減少了推卸責任、刻意逃避值日的情況,以及可減低與職員產生磨擦的機會。

重視個人優勢
例子:為發掘康復者的個人能力,讓康復者有機會發揮所長,提昇自信,我們邀請康復者教導或帶領其他康復者,例如︰在處理日間訓練製作日訊、出席率統計、宿舍事務,甚至擔任興趣班導師等。

效果:康復者的優勢獲得重視,自信心得以提升,並因能運用其強項,使他們感到很有意義。康復者亦均願意於日訓中互相帶領學習新的工作訓練。服務的環境設施由康復者參與設計及規劃,讓舍友更自覺愛護公物,康復者並進一步主動向宿舍建議使用電腦的時間表,使康復者之間能善用資源及自行協調使用電腦的時間。

朋輩支援
例子:招募多位有相同經歷的會員(例如工傷),成立互助小組。另外,舉行定期康復者聚會,讓鄰近屋邨的會員在輕鬆的氣氛下,建立互相支援網絡。以及開展朋輩輔導服務,邀請撒瑪利亞防止自殺會提供訓練,培訓朋輩輔導員每天在當值時段內,致電關懷希望收到電話問候、活動提醒的會員。

效果:活動的成效及整體氣氛良好,參與的會員能夠彼此關心、亦能一同策劃及決議活動的內容。朋輩輔導服務方面,輔導員為自己也能付出關懷而感到高興。

尊重與污名
例子:透過舉行不同的共融活動,鼓勵社區人士及康復者一起參與。例如:精神健康月的活動、康復者復元之旅分享會,及推行義工探訪活動等。另外,我們在學校推廣「我們都一樣」的互動農場體驗之旅,內容包括向學生講解精神病知識,由康復者帶領生態遊活動,以及播放康復者故事的影片。除此之外,我們曾於2009年6月至2010年4月期間,在八間中學舉行園藝活動「農‧情‧基地」,內容包括了由康復者帶領,有關環保的體驗活動,而最後參加者亦會在學校中籌劃一些推廣精神健康的活動。

效果:透過共融活動,公眾不但增加對精神病的知識,與康復者的直接接觸能培養出對精神病更正面的態度。義工學生表示活動讓他們加深了對康復者的認識,而康復者面對數十學生時,亦能表現自信冷靜,自我效能得到提升。其他機構或團體對與服務單位合作,態度及評價均正面。

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